Результаты PISA-2025: чтение в Казахстане не улучшается на фоне перегруженных программ
Материал подготовлен искусственным интеллектом на основе нескольких источников — ссылки на оригиналы приведены ниже.
Казахстанские 15-летние школьники набрали 385 баллов по чтению в PISA-2025, и лишь 36% достигли базового уровня. Эксперт в области образования Нургали Рахымулы связывает стагнацию с перегруженными учебными программами, приводя в пример 109 целей обучения на 68 часов химии в девятом классе. Страна опережает средние показатели ОЭСР по равенству и поддержке учителей, хотя результаты по чтению почти не изменились с 2009 года.
Ключевые факты
- Казахстанские школьники набрали в PISA-2025 414 баллов по математике, 385 по чтению и 420 по естествознанию, тогда как средние показатели ОЭСР — 463, 461 и 482 балла соответственно.
- Лишь 36% казахстанских 15-летних достигли базового уровня читательской грамотности, и этот показатель почти не изменился с 2009 года.
- На химию в девятом классе отведено 68 часов в год, но программа содержит 109 целей обучения; по физике на те же 68 часов приходится 89 целей.
- Социально-экономическое положение семьи объясняет около 5% различий в результатах казахстанских учеников против 12% в среднем по ОЭСР.
- 86% казахстанских школьников заявили, что учитель продолжает объяснять материал, пока ученики его не поймут, против 66% в среднем по ОЭСР.
Стагнация чтения
Результат Казахстана по чтению в PISA-2025 — 385 баллов — практически не отличается от показателя 2009 года, отмечает эксперт в области образования Нургали Рахымулы. Только 36% 15-летних достигли базового уровня читательской грамотности, а учеников на самых высоких уровнях почти нет. PISA проверяет умение находить информацию, связывать части текста, оценивать данные и делать выводы на основе таблиц, графиков и инструкций. Рахымулы считает, что чтению нужно учить на всех предметах: например, на химии школьник должен уметь изучать таблицу с показателями и объяснять причины происходящего.
Перегруженность программ
Одной из основных проблем казахстанской школы Рахымулы называет перегруженные учебные программы: на химию в девятом классе выделено 68 часов в год, но программа содержит 109 целей обучения. По физике на те же 68 часов приходится 89 целей, а всего у пятиклассника насчитывается 446 учебных целей, у девятиклассника — 729. Увеличить количество уроков практически невозможно: нагрузка девятиклассника составляет 35 часов в неделю при максимуме в 36.
Равенство и поддержка учителей
Социально-экономическое положение семьи объясняет около 5% различий в результатах казахстанских учеников против 12% в среднем по ОЭСР. Почти каждый пятый школьник из наименее обеспеченных семей оказывается среди лучших учеников страны. 86% казахстанских школьников заявили, что учитель продолжает объяснять материал, пока ученики его не поймут, против 66% в среднем по ОЭСР. С травлей сталкиваются 9% учащихся против 20% в среднем по ОЭСР.
1 источник
Время · отставание