Сыныптағы құрылғылар жасанды интеллект дәуірінде қажет адами дағдыларды әлсіретеді, дейді сарапшылар
Материал бірнеше дереккөз негізінде жасанды интеллектпен дайындалды — түпнұсқаларға сілтемелер төменде.
Педагогика профессорлары Сара Шнайдер Кавана мен Кэти А. Дэниелсон сыныптағы компьютерлер мен бейімделгіш бағдарламалық жасақтама балаларды зейін, қызығушылық және ынтымақтастық сияқты дағдылардан айырады деп мәлімдейді. Олардың айтуынша, бұл адами қабілеттер жасанды интеллект дамыған сайын құндырақ бола түседі. Ескерту кем дегенде 17 штатта сыныптағы құрылғылар туралы заң жобалары енгізілген немесе талқыланып жатқан тұста айтылды.
Негізгі фактілер
- Пенсильвания университетінің профессоры Сара Шнайдер Кавана мен Портленд университетінің профессоры Кэти А. Дэниелсон Washington Post газетіндегі мақаласында бастауыш мектеп балаларды күтуге, келіспеушіліктерді шешуге және өз ойларын түсіндіруге үйреткенін жазды.
- Шілде айындағы жағдай бойынша кем дегенде 17 штаттың заң шығарушылары сыныптағы құрылғыларға немесе экрандарға қатысты заң жобаларын енгізді немесе талқылады.
- Лос-Анджелес біріккен мектеп округі, елдегі екінші үлкен округ, биылғы жылдың басында мектепке дейінгі және бірінші сынып оқушылары үшін мектепте экрандарды пайдалануға тыйым салды және үлкен оқушылар үшін экран уақытын шектеді.
- Нейробиолог Джаред Куни Хорват АҚШ Сенатының сауда, ғылым және көлік комитетіне берген жазбаша айғағында Z буыны технологияға бұрын-соңды болмаған қолжетімділікке қарамастан, алдыңғы буындарға қарағанда когнитивті тұрғыдан әлсіз екенін мәлімдеді.
Профессорлардың дәлелдері
Кавана мен Дэниелсон бастауыш мектеп әрқашан оқу мен математикадан артық нәрсені үйреткенін жазды. Балалар басқа біреудің идеясын күтуге, келіспеушіліктерді шешуге және өз ойларын түсіндіруге үйренді. Профессорлар балалардың когнитивті дамуы тек ақпарат алу арқылы емес, тұлғааралық қарым-қатынас арқылы жүреді деп қосты. Олар оқушылар математика сабақтарын жалғыз өткенде, басқа ойлау тәсілдерін естімейді деп ескертті.
Жасанды интеллект және адами дағдылар
Кавана мен Дэниелсон ұжымдық оқыту жасанды интеллект дәуірінде ерекше маңызды екенін алға тартты. Олардың айтуынша, зейін шоғырландыру, қызығушылық, пайымдау, эмпатия және ынтымақтастық сияқты адами дағдылар жасанды интеллект дамыған сайын құндырақ бола түседі. Профессорлар балаларға цифрлық әлемге көбірек ұқсау үшін мектеп қажет емес, өйткені олар мектептен тыс уақытта оған әлдеқашан еніп кеткен деп жазды. Олар мектептер тұтынудың орнына қарым-қатынасты, жекелендірудің орнына ынтымақтастықты қамтамасыз етуі керек деп мәлімдеді.
Өсіп келе жатқан кері реакция
Компьютерлер мен онлайн оқыту сыныптарда ондаған жылдар бойы кеңейіп, COVID-19 локдаундары кезінде таптырмас құралға айналды. Пандемиядан кейін мектептер пандемияға дейінгі әдістерге оралмай, құрылғыларды белсенді пайдалануды жалғастырды. Шілде айындағы жағдай бойынша кем дегенде 17 штат сыныптағы құрылғыларға немесе экрандарға қатысты заң жобаларын енгізді немесе талқылады. Лос-Анджелес біріккен мектеп округі биылғы жылдың басында мектепке дейінгі және бірінші сынып оқушылары үшін мектепте экрандарды пайдалануға тыйым салды және үлкен оқушылар үшін экран уақытын шектеді. Нейробиолог Джаред Куни Хорват АҚШ Сенатында Z буыны технологияға бұрын-соңды болмаған қолжетімділікке қарамастан, алдыңғы буындарға қарағанда когнитивті тұрғыдан әлсіз екенін мәлімдеді.
1 дереккөз
Сыныптағы құрылғылар жасанды интеллект дәуірінде қажет адами дағдыларды әлсіретеді, дейді сарапшылар
