Устройства в классах подрывают человеческие навыки, необходимые в эпоху ИИ, считают эксперты
Материал подготовлен искусственным интеллектом на основе нескольких источников — ссылки на оригиналы приведены ниже.
Профессора педагогики Сара Шнайдер Кавана и Кэти А. Дэниелсон утверждают, что компьютеры и адаптивное ПО в классах лишают детей таких навыков, как внимание, любопытство и сотрудничество. По их словам, эти человеческие способности становятся более ценными по мере развития искусственного интеллекта. Предупреждение прозвучало на фоне того, что по меньшей мере в 17 штатах внесены или обсуждаются законопроекты об устройствах в классах.
Ключевые факты
- Профессор Пенсильванского университета Сара Шнайдер Кавана и профессор Портлендского университета Кэти А. Дэниелсон написали в колонке Washington Post, что начальная школа учила детей ждать, улаживать разногласия и объяснять свои мысли.
- По состоянию на июль законодатели по меньшей мере 17 штатов внесли или обсуждали законопроекты, связанные с устройствами или экранами в классах.
- Объединённый школьный округ Лос-Анджелеса, второй по величине в стране, ранее в этом году запретил использование экранов в школе для дошкольников и первоклассников и ограничил экранное время для старших учеников.
- Нейробиолог Джаред Куни Хорват заявил в письменных показаниях комитету Сената США по торговле, науке и транспорту, что поколение Z когнитивно менее способно, чем предыдущие поколения, несмотря на беспрецедентный доступ к технологиям.
Аргументы профессоров
Кавана и Дэниелсон написали, что начальная школа всегда учила большему, чем чтение и математика. Дети учились ждать чужой идеи, улаживать разногласия и объяснять свои мысли. Профессора добавили, что когнитивное развитие детей происходит через межличностное взаимодействие, а не только через получение информации. Они предупредили, что когда ученики проходят уроки математики в одиночку, они не слышат других способов мышления.
ИИ и человеческие навыки
Кавана и Дэниелсон утверждали, что коллективное обучение особенно важно в эпоху ИИ. По их словам, такие человеческие навыки, как концентрация внимания, любопытство, суждение, эмпатия и сотрудничество, становятся более ценными по мере развития ИИ. Профессора написали, что детям не нужна школа, чтобы стать более похожими на цифровой мир, потому что они уже погружены в него вне школьных часов. Они заявили, что школы должны обеспечивать общение вместо потребления и сотрудничество вместо персонализации.
Растущая негативная реакция
Компьютеры и онлайн-обучение десятилетиями расширялись в классах и стали незаменимыми во время локдаунов COVID-19. После пандемии школы продолжили активно использовать устройства, а не вернулись к допандемийным методам. По состоянию на июль по меньшей мере 17 штатов внесли или обсуждали законопроекты об устройствах или экранах в классах. Объединённый школьный округ Лос-Анджелеса запретил использование экранов в школе для дошкольников и первоклассников и ограничил экранное время для старших учеников ранее в этом году. Нейробиолог Джаред Куни Хорват заявил в Сенате США, что поколение Z когнитивно менее способно, чем предыдущие поколения, несмотря на беспрецедентный доступ к технологиям.
1 источник
Устройства в классах подрывают человеческие навыки, необходимые в эпоху ИИ, считают эксперты
