Академия Чешира запускает студенческий совет по ИИ на фоне разнообразия подходов учителей
Материал подготовлен искусственным интеллектом на основе нескольких источников — ссылки на оригиналы приведены ниже.
Академия Чешира, частная школа-пансион в Коннектикуте с примерно 400 учениками, запускает пилотный студенческий совет по ИИ для формирования здорового использования технологий. Учителя используют различные ИИ-инструменты, включая ChatGPT, Perplexity и MagicSchool, после обучения персонала составлению запросов и пониманию ограничений ИИ. Подход школы контрастирует с более широкими дискуссиями о мышлении студентов в отношении обучения с помощью ИИ.
Ключевые факты
- Академия Чешира — частная школа-пансион в Коннектикуте с примерно 400 учениками 9–12 классов.
- Библиотекарь и координатор по технологиям Джордж Айелло утверждает, что «подавляющее большинство» преподавателей так или иначе используют ИИ.
- Учителя используют набор программ, включая ChatGPT, Perplexity и MagicSchool — платформу ИИ для педагогов.
- Школа обучила персонал общим методам работы с ИИ, включая составление запросов и риски некорректных и предвзятых ответов.
- Психолог Кэрол Дуэк в своих исследованиях мотивации и обучения различает установку на рост и фиксированное мышление.
Интеграция ИИ в Академии Чешира
Академия Чешира не заставляет преподавателей использовать ИИ, но большинство делает это в той или иной форме. По совету консультантов школа решила обучать персонал общим методам работы с ИИ, а не предписывать конкретные технологии. Обучение охватывало составление полезных запросов и подчёркивало ограничения технологии, включая возможность некорректных и предвзятых ответов. Теперь учителя часто используют генеративный ИИ для подготовки учебных материалов, таких как планы уроков и критерии оценивания. Некоторые педагоги хотят использовать ИИ для обратной связи студентам, но опасения по поводу качества, персонализации и конфиденциальности пока мешают внедрению.
Практики в классе и вовлечение студентов
Учительница французского Мириам Пшибыла-Баум сама не использует ИИ, но обсуждает его на занятиях, опираясь на почти 30-летний опыт. Она разработала задания, где студенты позволяют большой языковой модели редактировать домашнюю работу, а затем оценивают, какие правки верны, а какие лишают текст их голоса. В другом задании студенты анонимно оценивают работы друг друга, выполненные с помощью ИИ, и отмечают, какие части, по их мнению, созданы ИИ. Академия Чешира запускает пилотную программу студенческого совета по ИИ, в рамках которой студенты создают медиа и ведут дискуссии о здоровом использовании ИИ.
Мышление студентов и обучение с ИИ
Исследования психолога Кэрол Дуэк различают установку на рост, при которой способности можно развивать, и фиксированное мышление, при котором способности считаются неизменными. Студенты с фиксированным мышлением могут избегать ИИ из-за страха неудачи или чрезмерно полагаться на него, обходя продуктивные трудности, что делает обучение пассивным. Установка на рост может побуждать студентов использовать ИИ для развития навыков, изучения идей, запроса обратной связи и проверки стратегий с любопытством. Недавние исследования подтверждают различие между установкой на рост и фиксированным мышлением в контексте обучения с поддержкой ИИ.
3 источника
Академия Чешира запускает студенческий совет по ИИ на фоне разнообразия подходов учителей
